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德州经开区启动集团化办学 让农村孩子家门口享有“好学校”
  
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最近,德州市经济技术开发区社会事务管理部门召开了全区中小学校长会议,启动了集体化办学改革。今年秋天,将有5名优质学校校长在农村小学服务,30名城市骨干教师支持农村教育。

农村学生的家长通过购买房屋或在城市工作将孩子送到城市学校。结果,农村学校,特别是农村小学的学生流失问题无法从根本上解决。

为突破城乡义务教育均衡发展的瓶颈,满足农村人民群众对优质教育资源的需求,自2019年7月起,开发区社会事务部实施了10个城乡集体化教育。小学,建立了五个教育团体,完善了评估和激励机制,管理人才和教育骨干教师。团队,先进的办学理念和教育教学方法将促进城乡之间高质量的教育资源共享。

集体化学校采用“优质学校+潜在学校”的“1 + 1”模式,实施“一校两校”管理模式。高质量学校的校长是集团校长和两位校长。潜在学校的前校长是学校的行政校长。学校名称与该组织的行政隶属关系保持不变。应将事物纳入统一管理,学校应实施“六项行动”:管理交流,教师分享,教研结合,质量进步,文化共建,特色发展。目前,已成立五所小学办学小组,即德凯小学小组(德开小学+肇湖镇新华希望小学),昌河小学小组(昌河小学+昭湖镇共青青希望小学),曹村小学(曹村小学+赵湖镇郝庄小学),沙旺小学(沙旺小学+赵湖镇郭家安小学)。养庙实验小学组(养庙镇实验小学+养庙镇张庄小学)。

为了完善集团办学制度,各小组制定集团章程,明确集团的目的,目标,组织和管理方法,统一制定集团的年度工作计划,三年发展计划和评估规则。该小组的负责人将每周至少两天前往潜在的学校进行实际管理,每个学年至少有两名主要教师或经理被分配到潜在的学校。同时,建立集体教学研究中心,制定集体教学和科研工作计划,每学期至少开展3-4次教学和科研活动,并建立学科指导小组,建立交流沟通平台。学科,分享学科教学资源。各教育小组制定了统一的教学质量评估体系,统一教学进度,教学管理,资源共享和质量监控,重点培养和发展集团内部优质学校文化,同时尊重和吸收潜在的文化特征。学校。在集团文化品牌的基础上,我们将创造“一校一品”的格局。

除了改进集团管理系统外,还建立了激励机制。小组负责人和交流教学人员享受开发区教师交流和教育的相关政策。他们在评估就业职称和评估第一棵树时得到优先考虑。社会事务部制定了集体办学的评估标准。在每个学年结束时,它对各种教育团体的管理运作,教师交流,研究和培训,质量,文化共建和特色发展进行专门评估。年度评估结果与校长级别系统的年度评估相关联。

自7月以来,开发区社会工作管理部门按照章节的宣传,建立和设立步骤,有序推进了集体办学的改革。 9月1日后,教育团体将根据集团的章程和相关制度全面开展教育教学。活动期间,为期两年,集团学校被评为“市级标准化学校”达到100%,学生,家长和社会的平均满意度达到90%以上,基本实现均衡发展优质教育,使农村儿童与城市儿童一样。每个人都喜欢“家里好学校”。

最近,德州市经济技术开发区社会事务管理部门召开了全区中小学校长会议,启动了集体化办学改革。今年秋天,将有5名优质学校校长在农村小学服务,30名城市骨干教师支持农村教育。

农村学生的家长通过购买房屋或在城市工作将孩子送到城市学校。结果,农村学校,特别是农村小学的学生流失问题无法从根本上解决。

为突破城乡义务教育均衡发展的瓶颈,满足农村人民群众对优质教育资源的需求,自2019年7月起,开发区社会事务部实施了10个城乡集体化教育。小学,建立了五个教育团体,完善了评估和激励机制,管理人才和教育骨干教师。团队,先进的办学理念和教育教学方法将促进城乡之间高质量的教育资源共享。

集体化学校采用“优质学校+潜在学校”的“1 + 1”模式,实施“一校两校”管理模式。高质量学校的校长是集团校长和两位校长。潜在学校的前校长是学校的行政校长。学校名称与该组织的行政隶属关系保持不变。应将事物纳入统一管理,学校应实施“六项行动”:管理交流,教师分享,教研结合,质量进步,文化共建,特色发展。目前,已成立五个小学办学小组,即德开小学小组(德开小学+肇湖镇新华希望小学),昌河小学小组(昌河小学+朝湖镇共青青希望小学),曹村小学(曹村小学+赵湖镇郝庄小学),沙旺小学(沙旺小学+赵湖镇郭家安小学)。养庙实验小学组(养庙镇实验小学+养庙镇张庄小学)。

为了完善集团办学制度,各小组制定集团章程,明确集团的目的,目标,组织和管理方法,统一制定集团的年度工作计划,三年发展计划和评估规则。该小组的负责人将每周至少两天前往潜在的学校进行实际管理,每个学年至少有两名主要教师或经理被分配到潜在的学校。同时,建立集体教学研究中心,制定集体教学和科研工作计划,每学期至少开展3-4次教学和科研活动,并建立学科指导小组,建立交流沟通平台。学科,分享学科教学资源。各教育小组制定了统一的教学质量评估体系,统一教学进度,教学管理,资源共享和质量监控,重点培养和发展集团内部优质学校文化,同时尊重和吸收潜在的文化特征。学校。在集团文化品牌的基础上,我们将创造“一校一品”的格局。

除了改进集团管理系统外,还建立了激励机制。小组负责人和交流教学人员享受开发区教师交流和教育的相关政策。他们在评估就业职称和评估第一棵树时得到优先考虑。社会事务部制定了集体办学的评估标准。在每个学年结束时,它对各种教育团体的管理运作,教师交流,研究和培训,质量,文化共建和特色发展进行专门评估。年度评估结果与校长级别系统的年度评估相关联。

自7月以来,开发区社会工作管理部门按照章节的宣传,建立和设立步骤,有序推进了集体办学的改革。 9月1日后,教育团体将根据集团的章程和相关制度全面开展教育教学。活动期间,为期两年,集团学校被评为“市级标准化学校”达到100%,学生,家长和社会的平均满意度达到90%以上,基本实现均衡发展优质教育,使农村儿童与城市儿童一样。每个人都喜欢“家里好学校”。

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